Vecka 42, bild utanför bildämnet.

Det var en gång en pappa som älskade äpplen. I hela sitt liv hade han drömt om att hitta det mest perfekta äpplet man kan tänka sig. En dag fick han en idé, han skulle ta sin segelbåt och resa jorden runt för att hitta sitt drömäpple. Han packade sina grejer och tog farväl av sin dotter, pappan tyckte att det var bäst att hon stannade hemma där mormor och farmor kunde ta hand om henne. Han började sin resa en solig höstdag och reste runt jorden och letade efter äpplet i världens alla hörn. När han hade letat i tio år började han tappa modet då han ännu inte funnit det han sökte, dessutom saknade han sin dotter otroligt mycket. Han började segla hemåt igen. När han kom hem såg han ett äppleträd i trädgården som prunkade av röda glänsande äpplen. Han plockade ett och tog ett stort bett. "Wow", tänkte han. "Detta är det godaste äpplet jag någonsin smakat". Han insåg att det han spenderat så många år att leta efter hela tiden hade funnits rakt framför hans ögon.

Vi har haft några fantastiskt lärorika workshops den senaste tiden. Historien ovanför kommer från ett av dem. Vi fick fyra kort med bilder på, sedan skulle vi med dem hitta på en berättelse där ett femte kort från början var blankt som vi själva skulle rita som en del av berättelsen. Vi jobbade i grupper om två-tre stycken, jag jobbade med Pamela. Vi kom överens väldigt bra om vad grundhistorien skulle handla om, men jag är säker på att hennes version skulle bli lite annorlunda än den jag skrivit ovanför. Magnus tipsade oss om att göra/köpa sådana här kortlekar att ha med oss i framtida arbeten. Jag tycker det var en fantastisk uppgift som jag skulle arbeta med ämnesöverskridande, till exempel i bild-svenska. Fördelaktigt skulle vara att eleverna arbetar i små grupper när de får bilderna och skall rita det femte kortet. Sedan skulle jag låta dem arbeta i samma grupp eller en och en med att skriva ner historian. Detta tror jag kan utvecklas massvis genom att man gör olika kortlekar med ämnesbaserade bilder. Här anser jag också att man får in syften från Lgr11; "Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas."
Detta är bara en liten del av det man skulle kunna plocka ur kursplanen. Men det gäller i princip alla de övningar vi gjort med Magnus,

Alla barns rätt

Det skulle bli ett extremt långt inlägg om jag skulle beskriva alla de uppgifter vi har gjort med Magnus. Därför beskriver jag dem i korthet. Bilderna ovan är från tre olika tillfällen. Den första, med en femhundring med en symbol på fick vi i måndags. Vi fick alla varsin liten påse med gummibjörnar och skulle därefter med hjälp av dem bygga en symbol och överföra den på sedeln. Jag frågade Magnus om symbolen behövde betyda något, han sa att så fort jag berättar något om den så får den en betydelse. Detta tyckte jag var ett viktigt budskap. Så fort något "förs fram i ljuset" får det betydelse. Detta tror jag är viktigt att tänka på i alla aspekter av livet!

Bild nummer två är en illustration jag gjorde till kapitel ett i det material Magnus har skrivit om barnkonventionen. Jag tror att jag kommer en hel del med att elever får illustrera berättelser, för genom det kan man man arbeta in många aspekter ur kursplanen; 

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Verktyg för teckning, måleri, ][...].
• Från kunskapskravet för betyg A i slutet av årskurs sex:
  Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.

Den sista bilden handlar om att förmedla artefakter i en historia. Vi fick ett antal föremål av Magnus och skull med hjälp av dem berätta en historia. Sedan skulle en rita ett bokomslag till den historian. Jag jobbade först ihop med Matias, för att sedan göra omslaget själv. Det var ett intressant upplägg och är åter något jag kan tänka mig att arbeta med framtiden.

Skissboken

Jag har haft svårt att göra något i min skissbok som jag tycker om det senaste. Jag känner mig oerhört låst av temat och min egen "begåvning". Jag känner inte att jag utvecklas konstnärligt det minsta just nu, vilket frustrerar mig. Jag tänker att jag nog är mer utav en praktisk konstnär, alltså att jag exempelvis skulle känna mig tryggare om jag fick arbeta med lera eller med scrapbooking. Men det känns inte lätt att få in det i skissboken. Jag måste hitta inspiration, men jag vet inte hur. Jag arbeta i alla fall lite med omslaget för ett tag sedan, det blev så här:

"Don't let the fear of the time it will take to accomplish something stand in the way of your doing it. The time will pass anyway; we might just as well put that passing time to the best possible use."

Earl Nightingale